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文章-家門(mén)口好學(xué)校（58）江蘇路第五小學(xué): 名?；ㄩ_(kāi)三朵枝繁葉茂
家門(mén)口好學(xué)校（58）江蘇路第五小學(xué): 名?；ㄩ_(kāi)三朵枝繁葉茂
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家門(mén)口的好學(xué)校- 長(zhǎng)寧區(qū)江蘇路第五小學(xué)（昭化東路校區(qū)）
- 上海市長(zhǎng)寧區(qū)江蘇路第五小學(xué)（華陽(yáng)路校區(qū)）
- 上海市長(zhǎng)寧區(qū)江蘇路第五小學(xué)（長(zhǎng)寧路校區(qū)）
近年來(lái)，為了讓優(yōu)質(zhì)資源惠及更多的普通百姓，江蘇路第五小學(xué)這所百年名校從“一校一址”壯大成了“一校三址”，“年輕”的華陽(yáng)路校區(qū)、長(zhǎng)寧路校區(qū)也曾遭遇不信任，但如今，卻也成為江五教育品質(zhì)的一張名片。
▲江五小學(xué)學(xué)生開(kāi)心進(jìn)校園。
“曾經(jīng)的華陽(yáng)校區(qū)200余名地段生，為追逐遠(yuǎn)方的‘名?！挥屑s20名登記入學(xué)，去年地段生源中除了兩個(gè)出國(guó)的孩子，幾乎沒(méi)有流失。”江蘇路第五小學(xué)校長(zhǎng)孟水蓮用一組對(duì)比數(shù)據(jù)道出了“江五”品牌在老百姓心目中的分量。
名師定期“流動(dòng)”
“李老師講的《閱讀與寫(xiě)作》可有意思啦！”江五昭化校區(qū)五（6）班的依依和妹妹說(shuō)，而在長(zhǎng)寧路校區(qū)就讀的妹妹黛黛說(shuō)：“這有啥稀奇，我也上過(guò)李老師的課！”姐妹倆不同校區(qū)、不同年級(jí)，卻都能享受到同一位“名師”——長(zhǎng)寧區(qū)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人李碧云的課堂風(fēng)采。這都?xì)w功于江五的骨干教師流動(dòng)機(jī)制。
2010年起，江五從“一校一址”壯大成了“一校三址”：2010年，原長(zhǎng)寧區(qū)教育學(xué)院附屬小學(xué)整體并入江蘇路第五小學(xué)，成為該校華陽(yáng)路校區(qū)；2014年，長(zhǎng)寧路校區(qū)也投入使用。
如其他學(xué)校一樣，一體化辦學(xué)之初，也曾面臨規(guī)模大管理難、教師隊(duì)伍、教育資源緊張等方面的問(wèn)題。“就比如，一開(kāi)始，骨干流動(dòng)并沒(méi)有得到老師、家長(zhǎng)支持，不少教師還存有抵觸情緒。當(dāng)時(shí)，李碧云和王曉芳兩位老校區(qū)的上海市名師基地成員主動(dòng)帶頭申請(qǐng)‘流動(dòng)’?！泵纤徴f(shuō)，學(xué)校也將新校區(qū)里肯鉆研、專業(yè)能力出色的青年教師安排到昭化校區(qū)教學(xué)，同時(shí)對(duì)教師的跨校區(qū)流動(dòng)，出臺(tái)相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制?！?/span>
現(xiàn)如今，每學(xué)年過(guò)后都會(huì)有骨干教師流動(dòng)機(jī)制，老師們也逐漸明白，‘被流動(dòng)’其實(shí)是一種肯定，不少老師還積極提出申請(qǐng)，爭(zhēng)取‘流動(dòng)’?！?/p>
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課程走校共享
師資打通了，課程、評(píng)價(jià)也得統(tǒng)一。“江五”昭化校區(qū)的科技課程比較出彩，而原長(zhǎng)寧區(qū)教育學(xué)院附屬小學(xué)的音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科師資精良，課程統(tǒng)一后，學(xué)校的課程體系實(shí)現(xiàn)了差異化的互補(bǔ)，如今學(xué)校每個(gè)學(xué)科都有市級(jí)、區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人。“在三個(gè)校區(qū)，學(xué)校的教學(xué)理念完成‘DNA復(fù)制’，每一個(gè)校區(qū)的學(xué)生都能得到同樣優(yōu)質(zhì)的教育?！泵纤徴f(shuō)。
▲華陽(yáng)校區(qū)的烘焙專用教室受到學(xué)生歡迎。同學(xué)們正在品嘗自己親手完成的甜品。
“華陽(yáng)校區(qū)的烘焙專用教室很受歡迎、長(zhǎng)寧路校區(qū)的操場(chǎng)寬敞漂亮、昭化校區(qū)有美麗的紫藤長(zhǎng)廊……“走校”也讓各個(gè)校區(qū)的孩子能夠共享優(yōu)質(zhì)教育資源。華陽(yáng)校區(qū)有一個(gè)“永遠(yuǎn)散發(fā)著奶油香”的烘焙專用教室，學(xué)校安排其他兩個(gè)校區(qū)的學(xué)生“走校上課”，享受同樣的課程資源。不少學(xué)生通過(guò)“走?！边€認(rèn)識(shí)了新校友，拉近了不同校區(qū)孩子的距離。
慕課打破時(shí)空
信息時(shí)代，也讓學(xué)習(xí)發(fā)生了翻天覆地的變化。泡一杯牛奶，打開(kāi)平板電腦，登錄學(xué)校慕課系統(tǒng)，已經(jīng)成為江五小學(xué)五年級(jí)學(xué)生詹雅茗的周末慣例。數(shù)學(xué)老師王曉芳的《數(shù)學(xué)有意思》，讓數(shù)學(xué)變得有滋有味；英語(yǔ)老師周奕倩的《看電影學(xué)英語(yǔ)》總能讓人不知不覺(jué)愛(ài)上英語(yǔ)，課程上線一周就收獲了一萬(wàn)多次的點(diǎn)擊率；華陽(yáng)路校區(qū)的《烘焙美食匯》，隔著屏幕也能聞到面包飄香。
▲學(xué)生在家中體驗(yàn)學(xué)校慕課。
據(jù)介紹，2016年3月，學(xué)校開(kāi)始建設(shè)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀課程慕課，讓不同校區(qū)的學(xué)生不受時(shí)間和空間限制來(lái)享受各個(gè)校區(qū)的優(yōu)質(zhì)課程。到今年初，學(xué)校教師自主開(kāi)設(shè)的慕課已達(dá)數(shù)十門(mén)之多。
紫藤園共成長(zhǎng)
三個(gè)校區(qū)的生源或許有差異，但從2014年開(kāi)始，江五設(shè)立了“紫藤學(xué)園”將全校學(xué)生分別歸屬進(jìn)“豆莢、藤蔓、花橞、翠葉”四個(gè)學(xué)園，每一個(gè)學(xué)園都有來(lái)自不同校區(qū)、不同年級(jí)、不同班級(jí)的學(xué)生后，成長(zhǎng)再無(wú)差別。每個(gè)學(xué)生們都需要在日常的學(xué)習(xí)中收集“紫藤體驗(yàn)章”，每年在集章中勝出的學(xué)園的所有同學(xué)，還會(huì)受邀參加狂歡活動(dòng)，就比如，今年的狂歡活動(dòng)是去上海迪士尼“尋寶”。學(xué)生更自發(fā)地學(xué)習(xí)生活，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，老師則能根據(jù)學(xué)生的紫藤章及時(shí)調(diào)整、改善自己的教學(xué)。
“紫藤學(xué)園”是一種對(duì)學(xué)業(yè)水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià)模式，更是一種校園文化。
“在紫藤學(xué)園豐富多彩的活動(dòng)里，同學(xué)們不僅能全方位提高綜合素養(yǎng)和能力，更是通過(guò)混齡、跨校區(qū)交流認(rèn)識(shí)新的伙伴，收獲更多成長(zhǎng)中的樂(lè)趣?！泵纤徴f(shuō)，“希望江五的學(xué)生能學(xué)有所成、學(xué)有所樂(lè)，畢業(yè)后對(duì)母校有溫暖的記憶與自豪的感動(dòng)。”
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圖片由學(xué)校提供
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