作者 | 花友們
來源 | 小花生網(wǎng)（ID：xiaohuasheng99）
首先跟大家做下自我介紹，我女兒玖兒目前快 4歲，從 1 歲多開始家庭英語啟蒙。沒有上過線上線下培訓(xùn)班，沒有浸潤式的家庭英語交流環(huán)境，僅靠親子英語閱讀… 但玖兒的英語學(xué)習(xí)也給了我不少驚喜：目前看完了 1000 多本英文繪本+分級，認(rèn)知內(nèi)的英文對話都能聽懂，可以看圖編故事，基本可以用英語日常交流。親子閱讀近 3 年，我總結(jié)了一些關(guān)于怎么讓孩子愛上英語閱讀的經(jīng)驗(yàn)，這里跟剛開始英語啟蒙或者對該怎么親子閱讀摸不著頭緒的爸爸媽媽們分享。我想主要從繪本閱讀和分級閱讀這兩個方面分享我的心得。
本文由花友 @楊娃娃的小玖兒 發(fā)布于小花生寫作計劃
親子閱讀其實(shí)是非常適合跟娃互動的。很多原版讀物本身朗朗上口，又非常有趣，小娃們會非常喜歡，英語啟蒙的任務(wù)也在不知不覺中完成了。比如廖彩杏系列中的 Brown Bear，Brown Bear，What do you see？
甜心英語中的 What are you doing？還有果醬英語等等既簡單又適合親子互動的繪本，非常適合剛啟蒙的孩子培養(yǎng)閱讀興趣，爸爸也可以在跟親子閱讀的過程中培養(yǎng)感情。玖兒看繪本大概是從八九個月開始，起初是布書、硬板書，然后在15個月時開始接觸第一本英文繪本 Brown Bear , Brown Bear, What do you see？后就非常愛了，每天都逼著媽媽讀。當(dāng)然我覺得這也得益于我每次“演繪本”的做法：我每次讀繪本都會情緒飽滿、聲音洪亮、表情和肢體動作豐富，就像“打雞血”一樣，相應(yīng)的動物、物品、動作就會被我夸張地演出來。例如讀到 brown bear 我就會學(xué)棕熊“吼吼”地叫，讀到 green frog 我就四肢著地學(xué)青蛙跳，這時玖兒也會超級開心地跟著模仿回應(yīng)我；再例如讀 GO away，big green monster！時，讀到 big green monster，我會做一些夸張害怕的表情；讀到nose，hair，face，我會刮刮玖兒的小鼻子、摸摸頭發(fā)，捏捏小臉，這時玖兒也會哈哈大笑躲開或者來摸我的鼻子、頭發(fā)、臉。在歡樂的親子互動過程中，孩子的英語閱讀興趣提高了，對書中的英文詞句也理解，愛上英文閱讀水到渠成。因?yàn)槲幕瘋鹘y(tǒng)等原因，像 Mother Goose,Dry Bones, The Animal Boogie, The Itsy Bitsy Spider 等很多經(jīng)典繪本在英語國家大受歡迎，對我們剛開始啟蒙的中國娃（或者說中國媽媽們）卻是比較難理解的。很多爸爸媽媽拿到書以后可能會覺得難，就束之高閣。但其實(shí)這些經(jīng)典之所以能成為經(jīng)典是有原因的，它們大部分韻律極強(qiáng)，且句子大部分是重復(fù)的，對于小娃們而言是很好的磨耳朵素材，所以我們不能因?yàn)樽约河X得難就讓孩子錯過這些經(jīng)典。
玖兒 15 個月看完 Brown Bear 后，第二本英文繪本是 The Wheels on the Bus. 這本繪本對剛接觸英文的玖兒來說是有難度的。當(dāng)時她坐在我身邊聽了幾頁發(fā)現(xiàn)聽不懂，就跑開了，我反復(fù)試了幾次，玖兒都很抵觸（為什么這么堅(jiān)持用這本？因?yàn)楫?dāng)時我家只有這兩本英文繪本……）。然后我就自己充當(dāng)人肉早教機(jī)，有空就拿著這本繪本大聲讀，一旁玖兒自己玩玩具、吃飯、到處跑……我從來不強(qiáng)制她坐到我身邊看書。所以她愛怎么玩怎么玩，我就自己坐在沙發(fā)，用全家都能聽到的“大喇叭音量"讀The Wheels on the Bus……大概堅(jiān)持了半個多月吧，玖兒聽熟了，有一天我在讀時，她自己來到我身邊坐下和我一起看繪本，當(dāng)時老母親的心情別提多激動了！這之后我們出門在車上也會一起背這個繪本，并且做繪本中相應(yīng)的動作。其實(shí)現(xiàn)在很多繪本在網(wǎng)上都可以找到非常好聽的充滿韻律感和節(jié)奏感的音頻，我是用家里的牛聽聽把廖彩杏書單、甜心英語、鵝媽媽等設(shè)置了課程表，平時作為背景音樂播放，給孩子磨耳朵。在熏陶孩子的同時，老母親也被熏陶了，感覺自己英語突飛猛進(jìn)啊，給娃讀英語更得心應(yīng)手了。
孩子磨了耳朵后更容易接受繪本閱讀，2 歲的玖兒對繪本閱讀的興趣已經(jīng)培養(yǎng)起來了，每晚都要從頭到尾聽我讀一遍Mother Goose才睡覺，現(xiàn)在回想，我那時晚上經(jīng)常累的一邊哭一邊讀（當(dāng)時還不知道有點(diǎn)讀筆這種神器）。接受了繪本閱讀的玖兒開始有自己的喜好，并開始輸出一些簡單的英語單詞，還鬧出不少笑話。有次睡前哭著反復(fù)說要看Calypso，但是英語渣的媽媽對這種復(fù)雜單詞早就忘得一干二凈……最后沒辦法，我說 “你還是說中文吧”，玖兒說要看 “即興音樂” 我才想起是哪本書……還有一次，玖兒不想被姥爺打擾，哭著對姥爺說 “Go away！”，姥爺聽不懂急忙哄她說 “好好好，姥爺抱”，然后玖兒哭的更兇了……從快2歲開始，我們家就時常上演玖兒偶爾冒英文，我們聽不懂，或者我要給姥姥姥爺充當(dāng)翻譯這種場景。
有朋友說分級讀物不太有趣味性，孩子不喜歡，買回來就擱置了。其實(shí)很多孩子是因?yàn)樵~匯量不夠或者磨耳朵不夠，聽不懂看不懂自然不喜歡……但是只要大人堅(jiān)持下去，無趣的分級閱讀也可以有很多的樂趣。分級讀物主要是讓孩子學(xué)固定句式和單詞，積累詞匯量。玖兒 2 歲前看了海尼曼gk，2 歲后我又買了牛津樹。分級教材可以每天固定時間陪孩子看，提前培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。像我家一般是每晚八點(diǎn)開始看分級，習(xí)慣養(yǎng)成后基本七點(diǎn)半到八點(diǎn)這個時間段，玖兒會主動拿書找我點(diǎn)讀。每次的分級閱讀量可以按照孩子接受程度來定，對分級不感興趣的孩子，可以先每天每次固定時間看1-2本，每次也就短短的一兩分鐘就可以看完，絕大多數(shù)孩子的專注力都可以達(dá)到，堅(jiān)持一段時間孩子詞匯量積累了，閱讀習(xí)慣養(yǎng)成了，就可以逐漸增加每次閱讀的數(shù)量。分級讀物的基礎(chǔ)階段非常簡單，基本看圖片就可以理解意思，所以看分級時，我會讓玖兒坐著我身邊一起看，讀到哪兒就指圖片上對應(yīng)的物品或人物，幫助她對繪本內(nèi)容進(jìn)行理解（我還用粘土做了個 “指讀棒”）。像讀到動作hop，我還會用手跳一下，讀到Climb，我會用手做爬的動作，讀到Round，我會用手做畫圈動作等等，現(xiàn)在看繪本已經(jīng)不需要我指了，玖兒自己會指還會用手做出跟我相同的動作了。分級讀物的難度是螺旋上升的，不要死磕一套分級讀到底。當(dāng)孩子感覺難度太大、閱讀速度明顯減慢、進(jìn)入瓶頸期時，可以選擇同一套或者另一套分級讀物從低級別開始讀，積累一段時間再回過頭繼續(xù)看前一套分級就會發(fā)現(xiàn)容易很多。重復(fù)復(fù)習(xí)讀，螺旋式學(xué)習(xí)效果好…繪本和分級都要及時復(fù)習(xí)，孩子也有記憶曲線，要在記憶容易遺忘的時點(diǎn)及時復(fù)習(xí)，我一般新分級會連續(xù)讀三天，加強(qiáng)孩子記憶，然后過一周拿出來讀一遍，半個月到一個月拿出來讀一遍，過幾個月再看一遍，這樣一本繪本基本上孩子就會記住了，所以基本上每天都是舊繪本加新繪本搭配看，有新學(xué)的、有復(fù)習(xí)的。推薦盡早使用點(diǎn)讀筆，可以讓孩子自主閱讀或者老人在家也能點(diǎn)讀。疫情期間，我因?yàn)榭挂吖ぷ饔幸粋€月沒有回家，玖兒每天英文繪本一點(diǎn)沒耽誤，每晚姥姥拿著點(diǎn)讀筆給玖兒點(diǎn)英文繪本。而且用記憶曲線加深記憶也很有作用，姥姥說每晚玖兒要看的繪本都是隨機(jī)拿的，因?yàn)榫羶嚎吹奶?，姥姥累得有時會一下多翻兩三頁想著應(yīng)付過去，但是每次玖兒都會把書翻回去說姥姥翻錯了……親子閱讀：佛系一點(diǎn)，歡樂一點(diǎn)我們常說牛娃都在別人家，但孩子不是一出生就喜歡閱讀和學(xué)習(xí)的，大部分“牛娃”背后都是探索各種方法培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的爸爸媽媽。英語啟蒙階段，我們大人的心態(tài)會直接或間接地影響孩子對英語的興趣。我覺得繪本閱讀的首要任務(wù)是給孩子帶來歡樂，培養(yǎng)興趣，所以大人心態(tài)要“佛系”，語言學(xué)習(xí)要遵從“聽說讀寫”順序，尊重孩子沉默期，在沉默期時只要大量輸入就可以了，不要逼著孩子跟讀，總是問這個句子什么意思，那個單詞什么意思，要了解和尊重孩子的需求，保護(hù)孩子對英語的興趣。
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親子關(guān)系
