之前按照拼搭類型為積木們分了幾類：基礎(chǔ)拼搭、機械拼搭、電動積木和編程積木。上次我們講了（大家很少接觸的）電動積木和編程積木（巨資購買的樂高已淪為學(xué)數(shù)數(shù)教具？理工爸帶你get高級積木的高級玩法），這次兩位理工爸爸來說說更接近生活的基礎(chǔ)拼搭積木和機械拼搭積木。

基礎(chǔ)拼搭

這個部分基本大家都很熟悉了。特別是對于樂高類積木，不論是上初期的樂高課，老師教小朋友們搭些花花草草、動物、房子、蛋糕，還是進階到小朋友自己看圖紙搭建城市街景、電影情節(jié)、城市建筑……在這一部分，可能最終目標(biāo)就是擁有自己創(chuàng)意設(shè)計的能力，成為AFOL...

樂高很貴，于是樂高類積木占據(jù)了大片江山。比如性價比超高的雙鷹、出了迷你小顆粒拼到手頹皮的俐智（Loz）、花頭很多的可優(yōu)比，以及很多我們記不住名字，但是都標(biāo)著"兼容樂高"的其他品牌……

除了乖乖的按照圖紙拼搭之外，大家特別喜歡讓積木們發(fā)揮"余熱"，畢竟拼好一個場景就讓積木從此落灰...不但浪費買積木的錢，房價也不是太允許家里擁有太多展示柜...

關(guān)于數(shù)學(xué)這個問題，我們曾經(jīng)反復(fù)說過，數(shù)字不過是符號是代表，對孩子而言是抽象的東西。所以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初始階段，對數(shù)感的培養(yǎng)會更為重要（數(shù)學(xué)老師告訴你，怎么才算三年級前的理科學(xué)霸？）

比如最簡單的關(guān)于數(shù)字與數(shù)量聯(lián)系的游戲：

6塊積木是6，2塊積木上的點點合起來也是6。這種聯(lián)系可以讓孩子知道數(shù)字可以代表多種事物。

又比如對數(shù)字大小的感覺：

如果一開始用數(shù)字來進行比較，孩子很可能很難理解多與少的關(guān)系，但是如果一開始用物品來進行就比較簡單了。配合鱷魚游戲（鱷魚喜歡吃更大的數(shù)字）來幫助孩子理解比較數(shù)字大小。

在學(xué)習(xí)計算的時候，不少小朋友都接觸過數(shù)軸，但是印刷成冊的題目過于抽象，孩子難免一臉懵逼。

但如果有積木以游戲的形式加入就會好很多：

可以利用積木數(shù)與量的對應(yīng)來理解數(shù)軸上的加減問題：

小朋友再大一點的時候，玩積木的過程中也可以處處運用到計算練習(xí)。

比如在玩建筑積木的時候，小朋友發(fā)現(xiàn)說明書上拼一個直升飛機需要50塊積木。

于是小朋友開始準(zhǔn)備積木，第一次拿了36塊積木，他說是"因為裝積木的小盤子裝滿了，要分2次裝才行。"

放好這36塊積木后小朋友問我，還差幾塊積木呢？我請他自己算一算，或者用最基本的方法，從37開始邊數(shù)邊拿，一直到50。雖然對于計算不太情愿，但他還是勉為其難的算了一下。

在準(zhǔn)備好全部積木之后，對于為什么這個盤子一次裝不下50塊積木也進行了一下"研究"。是因為擺放的太凌亂，如果整齊一些，就沒有問題了。

小朋友順便還和我解釋了一下他比較喜歡5個一組進行擺放，這樣10組就是50塊積木了。

從實際運用中也可以看出孩子的思維模式。比如凡是接觸過加法學(xué)習(xí)的爸媽都知道"湊十法"，但是對孩子來說，湊十也許并不是最得心應(yīng)手的計算方法，比如我們家小朋友，喜歡5個積木分一組，平時計算也喜歡用5去湊。

例如17+18=？一般大家的解決方法會是：

但是這個喜歡"5"來湊的小朋友就會有這樣的思維過程：

曾經(jīng)為大家分析過關(guān)于非常熱門的"何秋光"系列，里面的很多思維訓(xùn)練是可以利用積木來完成的。

比如最基本的分類練習(xí)：

比如規(guī)律，如果是練習(xí)題會是這樣的：

如果用積木來學(xué)習(xí)是這樣的：

空白處應(yīng)該是下面的哪組積木呢？

還有讓小朋友和家長都頭疼不已的鏡像（對稱）問題：

3-4歲的小朋友可以通過用樂高類積木拼搭學(xué)習(xí)，從最簡單的幾何圖形開始，逐漸到具體的圖像、立體圖形...

4-6歲的小朋友可以用這樣的積木塊來嘗試了：

這樣的圖案是平面的。又因為積木之間是貼合的，所以難度并不是非常高。但是要知道，世界上所有美的事物，都必須有對稱的形式。比如這樣立體拼搭：

在這種拼搭里，除了對稱還有很多其他的知識，比如如何平衡？結(jié)構(gòu)要如何實現(xiàn)？

相信大家都見過這樣的題：

很多初學(xué)的小朋友表示無法想象看不到的地方會是什么樣的？當(dāng)然，我們可以買專門的立方體積木來進行學(xué)習(xí)。

也可以利用樂高類積木來學(xué)習(xí)，優(yōu)勢是能夠連接起來，可以拿在手上隨意觀察。

還有一些空間類的練習(xí)，都可以用樂高類的積木來當(dāng)教具，比如這樣的題：

很難讓孩子真的用椅子來實踐，但是積木可以讓小朋友動手實現(xiàn)，這樣對孩子來說的確會更容易理解一些，并且在嘗試積木擺放的同時，是思考和嘗試的過程，對孩子來說非常重要。

所以不管是樂高類積木還是其他各種立體幾何形狀的積木，對孩子來說，是玩具，但對家長來說，不妨嘗試讓它們擁有更多的"靈魂"，成為寓教于樂的小教具。絕對不僅僅局限在官方給的幾張圖紙上，要想讓小朋友擁有更多的創(chuàng)造力，家長也要以身作則，做一個"好（hǎo）玩又好（hào）玩"的家長。

機械拼搭

大家都知道樂高玩具版里面是有一個系列叫做"機械組"，但里面基本是各種車和飛船。好像和一般的拼搭沒有什么太大區(qū)別，除了造型更好看、步驟更難、價格更貴。

在機械拼搭方面，平時買的樂高玩具版是幫不上什么忙了，要看樂高教育系列。

在幼兒園階段，有百變工程系列；在小學(xué)階段，有早期簡單機械、簡單機械、簡單動力機械；到了中學(xué)就是簡單動力機械套裝了，深入了解簡單的機械和機構(gòu)工作原理，像真正的科學(xué)家和工程師一樣溝通交流。

可以看到，在樂高教育系列里，機械拼搭占了非常重要的比例。從了解齒輪、杠桿、漂浮，到研究摩擦力、風(fēng)能、動力、運動等等，直到像真正的科學(xué)家和工程師一樣溝通交流……循序漸進，被安排的明明白白。

比起樂高教育系列，這類積木的優(yōu)勢在于，價格便宜且能兼容樂高（能拼在一起）。

但是這些各種品牌的積木又都很拉開差距，同質(zhì)化嚴(yán)重。打開來說明書大家基本都一樣，都有伸縮架子、釣魚竿、小圓規(guī)、小天平……看上去花里胡哨近百種搭建方法，但從根本上來說缺少知識學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性。

其實在這一部分，我們最想分享的是樂高教育對與孩子學(xué)習(xí)引導(dǎo)的方式?？催^了機械拼搭類的各種課程之后，我們最大的感受就是，最后出來的成果都不錯，但是一個班的孩子做出來的東西都差不多一樣。孩子缺乏思考，更多的是做依樣畫葫蘆的事情，相信這不是家長們愿意看到的。

分享一些來自樂高教育的教程資料，希望給大家一些靈感。

感謝大家看完了如此之長的一篇內(nèi)容，為了這篇內(nèi)容，我們準(zhǔn)備了很久，去篩選去發(fā)現(xiàn)。在這個過程中，我們發(fā)現(xiàn)一旦走進積木世界，里面的快樂真的難以想象。我們的孩子會樂于和我們一起探討積木的拼搭、去演繹拼搭好的模型、去創(chuàng)造眾多的場景和故事……而我們，在嘗試搭建的時候也經(jīng)常會發(fā)出"原來如此"的感嘆，這大概就是積木的魅力。

文中圖片來源網(wǎng)絡(luò)，部分系自行拍攝