作者：豆豆媽咪

簡介：復(fù)旦大學(xué)本碩，專注兒童數(shù)學(xué)思維啟蒙，繪本閱讀干貨分享，著有《玩出來的數(shù)學(xué)思考力》

本文來源：微信公眾號(hào)“豆媽筆記”

在小一新生家長指南這個(gè)專題里，之前和大家交流過“九月份升一年級(jí)的小朋友，現(xiàn)在應(yīng)該做什么？”“一年級(jí)小朋友需要養(yǎng)成哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣”，寫的都是小朋友需要做的功課。其實(shí)，一年級(jí)第一學(xué)期，不僅僅是小朋友需要從幼兒園生活到小學(xué)生活的轉(zhuǎn)變，爸爸媽媽們也要努力適應(yīng)晉級(jí)小學(xué)生家長后，和幼兒園時(shí)期完全不同的伴讀生活。

寫一些自己的體會(huì)和感想。

第一個(gè)想和大家說一說，小學(xué)生活和幼兒園生活的不同。小學(xué)和幼兒園有很多不一樣的地方，但最大的不同，是對(duì)學(xué)習(xí)有了更高的要求。幼兒園時(shí)期，大家默認(rèn)孩子還是以玩為主，在游戲中學(xué)習(xí)，每天晚上有1-2個(gè)小時(shí)用于學(xué)習(xí)已經(jīng)很了不起，有時(shí)候我們下班回家累了雞不動(dòng)娃了，或者小朋友狀態(tài)不是很好，不學(xué)也就不學(xué)了。但小學(xué)不一樣，每天都有學(xué)習(xí)任務(wù)，必須完成，而且這些學(xué)習(xí)任務(wù)，很多需要爸爸媽媽參與，比如不僅要確保孩子備忘錄里的作業(yè)全部做完，而且要檢查他們是有質(zhì)量地全部做完，比如背誦、默寫的作業(yè)，需要爸爸媽媽配合一起完成等等。

也就是說，上小學(xué)后，我們花在陪讀上的時(shí)間和精力，比幼兒園時(shí)候要多，而多多少，一方面和孩子的自覺性相關(guān)，另一方面也和學(xué)校要求的多少有關(guān)。

昨天群里有個(gè)媽媽問，家附近有個(gè)學(xué)區(qū)很好，但打聽下來學(xué)校管得比較嚴(yán)，100分的試卷孩子考了97分都要請(qǐng)家長，有點(diǎn)猶豫要不要去上。

其實(shí)，選哪個(gè)小學(xué)讀書，不僅僅是我們?yōu)楹⒆釉趽裥?，根?jù)孩子的能力，盡可能把他們送去最好的學(xué)校，而且也是我們?cè)跒樽约哼x擇，選擇隨之而來我們需要付出的時(shí)間、精力，選擇這一個(gè)階段我們陪孩子一起學(xué)習(xí)的一種方式。從這個(gè)角度來講，擇校其實(shí)不完全是為孩子選學(xué)校，而是爸爸媽媽在為自己選學(xué)校。

這樣，隨著小朋友從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，爸爸媽媽會(huì)需要適應(yīng)小學(xué)對(duì)家長配合孩子課業(yè)的要求，而這個(gè)過程可能需要我們對(duì)工作和照顧家庭進(jìn)行一次再平衡。

第二個(gè)想說的是，伴隨小學(xué)生活的開展，我們會(huì)再次認(rèn)真了解自己的孩子，會(huì)想去學(xué)習(xí)如何當(dāng)一個(gè)好媽媽。

上小學(xué)后回頭再看，會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒園對(duì)孩子還是很寬松，無論是學(xué)習(xí)方面、生活方面，還是紀(jì)律方面，老師們的要求都不會(huì)太高。但小學(xué)就不一樣，作業(yè)有作業(yè)的要求，紀(jì)律有紀(jì)律的要求。孩子的學(xué)習(xí)不再是各種天馬行空，而是落到一筆一劃的規(guī)范；紀(jì)律方面也有更加嚴(yán)格的要求，上課不和同學(xué)講話、不做小動(dòng)作、排隊(duì)安靜整齊，對(duì)老師的指令反應(yīng)迅速等等。

一年級(jí)上的時(shí)候，很多孩子，特別是男孩子，很難一下子達(dá)到這些要求，爸爸媽媽多多少少會(huì)收到老師的反饋。當(dāng)然，老師和家長反饋孩子在學(xué)校的情況，一定是為孩子好，希望家校共同努力，一起幫助孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活。

只是我們接到反饋了，也認(rèn)真教育自己的孩子了，但效果可能會(huì)比較有限。體現(xiàn)在紀(jì)律方面，今天剛剛耐心講好的道理，小朋友也聽進(jìn)去了，但明天又沒有做到，或者今天講好，可以管一兩天，但是三天以后又不管用了。體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面，今天按照老師要求全部默寫好、訂正好的字詞，第二去學(xué)校默寫，還是會(huì)出現(xiàn)各種錯(cuò)誤。這樣的情況，會(huì)讓我們很焦慮。

這個(gè)時(shí)候，與其一個(gè)勁地盯著孩子的問題不放，不如我們退一步，去學(xué)習(xí)和了解一下這個(gè)年齡段孩子的普遍特點(diǎn)，再重新認(rèn)真了解一下自己的孩子。

和大家推薦兩本幫助過我緩解焦慮的書。一本是《養(yǎng)育男孩》，告訴我們男孩成長要經(jīng)歷的三個(gè)階段：出生到6歲、6歲到13歲、14歲到成年，以及每個(gè)階段男孩子成長的特點(diǎn)，和父母需要做的事。

如果您家也有調(diào)皮的小男孩，建議讀一讀這本書。

另一本是著名心理學(xué)家阿德勒的《自卑與超越》，看過之后對(duì)了解孩子的成長、心理、家庭教育和學(xué)校教育，都會(huì)很有啟發(fā)。

了解過這些內(nèi)容，會(huì)大大緩解焦慮情緒。我們會(huì)知道，孩子表現(xiàn)出來的種種問題，很多其實(shí)是他們成長到這個(gè)階段所表現(xiàn)出來的普遍性特點(diǎn)。我們要做的，是包容孩子的缺點(diǎn)（當(dāng)然必須是非原則性的），做好孩子和學(xué)校間潤滑劑的工作，然后陪孩子一起慢慢成長。

第三件事，是要正確評(píng)估孩子在班級(jí)的位置。

這個(gè)部分包括兩個(gè)方面。一個(gè)是孩子自身的學(xué)習(xí)能力，另一個(gè)，也是我更想說的，是評(píng)估我們自己家庭的資源情況。

上了小學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子之間的差距不僅僅是孩子學(xué)習(xí)能力上的差距，很多時(shí)候也是家庭資源上的差距。就比如，我們必須得承認(rèn)，有全職媽媽伴讀的孩子，在作業(yè)和成績上，會(huì)比雙職工家庭的孩子表現(xiàn)更好一些，至少在低年級(jí)的時(shí)候是這樣。之前一些民辦小學(xué)在招生時(shí)，把媽媽可以全職陪讀作為一個(gè)加分項(xiàng)，其實(shí)是有道理的。

除了媽媽是不是可以全職陪讀，家里的老人是否可以幫忙照顧生活、接送孩子去培訓(xùn)班、放學(xué)后周圍是否能找到優(yōu)質(zhì)的晚托班等等，其實(shí)都會(huì)對(duì)孩子的學(xué)校表現(xiàn)有影響。

說這一點(diǎn)，一方面是想說孩子在班級(jí)的表現(xiàn)，不僅僅是孩子能力造成的，也是家長時(shí)間安排、資源和精力投入不同所造成，所以不能完全讓孩子來承擔(dān)高要求的結(jié)果；另一方面，是想說我們必須正視每個(gè)家庭各自資源的差異，不要強(qiáng)求理想中的最好狀態(tài)，而是基于我們自身資源的現(xiàn)狀，做到最好，才是最重要的。

第四個(gè)還想和大家說，小朋友上小學(xué)后，我們可能需要再次找到適合自己孩子前進(jìn)的節(jié)奏，在這個(gè)過程中不要比較。

說“再次”，是因?yàn)樾W(xué)以后，孩子的學(xué)習(xí)會(huì)由幼兒園時(shí)期大量自主學(xué)習(xí)項(xiàng)目，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)校為主，少量課外為輔的新組合，學(xué)習(xí)內(nèi)容變化本身，會(huì)帶來學(xué)習(xí)節(jié)奏的改變。

另外，對(duì)大部分孩子來講，一年級(jí)上都是一個(gè)適應(yīng)期，寫字花很長時(shí)間、作業(yè)需要返工訂正、紀(jì)律問題、和同學(xué)老師相處的問題要強(qiáng)調(diào)、各種習(xí)慣要培養(yǎng)起來，每一樣都是新的開始，或多或少會(huì)影響到課外學(xué)習(xí)進(jìn)度、閱讀時(shí)間等等。

我們要做的，就是和孩子一起經(jīng)歷這些改變，并且逐步再找到適合自己孩子前進(jìn)的節(jié)奏。

在這個(gè)過程中，更多關(guān)注自己的孩子，不要和別的孩子，特別是大牛娃比較，非常重要。大牛娃之所以牛，很多時(shí)候是因?yàn)檫@些孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自律性天生就是非常好的，所以他們一開始就可以更多關(guān)注學(xué)習(xí)進(jìn)度；而我們大多數(shù)普娃，一二年級(jí)還在習(xí)慣養(yǎng)成的階段，這個(gè)時(shí)候去對(duì)標(biāo)大牛娃，一味追求進(jìn)度和難度，得不償失。

寫下這些，是想對(duì)小朋友9月即將升入一年級(jí)的爸爸媽媽們說，一年級(jí)第一學(xué)期，不僅僅是孩子適應(yīng)小學(xué)生活的時(shí)期，也是爸爸媽媽適應(yīng)新晉小一娘、小一爸生活的時(shí)期。這段時(shí)間里，我們有很多事情需要做。我們和孩子一起努力，給予他們更多耐心和陪伴，也是幫助孩子更快更好適應(yīng)小學(xué)生活的重要部分。

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