作者：豆豆媽咪

簡介：復旦大學本碩，專注兒童數(shù)學思維啟蒙，繪本閱讀干貨分享，著有《玩出來的數(shù)學思考力》

本文來源：微信公眾號“豆媽筆記”

之前寫的一篇“九月份升一年級的小朋友，現(xiàn)在應該做什么？”的文章，結合自己小一娘這一年的經驗，我整理出了大班小朋友從現(xiàn)在開始需要做的一些幼小銜接的功課，和一些想對爸爸媽媽說的話。那篇文章的閱讀量出乎意料地高。

可能我們平臺很多讀者的娃都在幼升小的年紀，在目前這個階段，大家都非常關心幼小銜接準備這個主題。所以我想再多寫幾篇，幫助大家對9月份以后的一年級伴讀重點提前作一些了解。

這篇，想和大家聊一聊一年級小朋友需要養(yǎng)成哪些學習習慣。

去年這個時候，包括豆豆剛上小學那會兒，我一直都很困惑，有經驗的老師和家長都說一二年級最重要的就是習慣養(yǎng)成，那習慣究竟是指什么呢？

我嘗試整理過一些答案，那個時候我對習慣的理解是：

• 放學回家運動、休息好以后，獨立完成作業(yè)，除朗讀、背誦外其余作業(yè)在晚飯前完成，不要等我們回來再做；

• 記全備忘錄，備忘錄上的作業(yè)完成一樣勾掉一樣；

• 自己的書包自己整理，每天學習結束后最后一項工作就是整理書桌、整理書包；

• 生活作息規(guī)律，按時睡覺、起床。

這是我一開始對習慣的理解。怎么說呢，不能算錯，但一看就知道是一位還沒有陪讀經驗的媽媽寫的。

如果讓我現(xiàn)在再來整理什么是好的學習習慣（本篇只寫學習習慣，生活習慣在上周的文章中有寫過），我會給出不一樣的答案：

關于語文

1. 寫字的要求，字要寫得認真、工整，關鍵筆畫位置要對，筆順要對。

2. 按照老師的要求熟讀課文、背誦課文。熟讀，是說朗讀時要流利，不加字、不漏字、不把詞語讀顛倒、不讀破句；長句斷句合理；句子和句子、段落和段落之間有停頓；能讀出感情。

3. 按照老師的要求預習、復習和默寫。二會字和四會字，每個字能組詞3個；四會字會寫會默，能正確標出拼音。

4. 圈出正確的答案，圈要畫滿，不能不封口，也不能圈圈有小尾巴露在外面。

5. 劃出句子，要用尺劃，不要徒手畫。

關于數(shù)學

1. 數(shù)字書寫要規(guī)范。0的圈要寫滿，不能留個小口不封閉，也不能圈完后還留小尾巴在外面；同理6的書寫也要規(guī)范，不能出現(xiàn)歧義和0混淆；數(shù)字的筆畫清晰，不能粘在一起，注意4的書寫。

2. 讀題圈關鍵字

3. 連線、豎式的等號等，要用尺，不能徒手畫

4. 各種運算符號、進退位符號等不寫錯、不遺漏

5. 豎式數(shù)位要對齊

6. 根據(jù)老師要求做好各種格式的規(guī)范

7. 練習冊、練習卷等做完從頭到尾檢查一遍，不漏題。

關于英語

一年級英語比較簡單，還沒有任何書面作業(yè)，最重要的就是按照老師的要求朗讀、復習。之后有抄寫、默寫要求的，可以參考語文學習的要求。

關于整理自己的書包

最后，自己的書包自己整理，每天根據(jù)第二天課表和老師的要求，帶好書本和相應的學習用品，這一點和當時的理解一樣。

當然，學習習慣還包括在學校的部分，比如上課認真聽講、積極思考老師提出的問題等。只是孩子在學校的學習習慣我們盯不到，我們只能幫助孩子養(yǎng)好在家的學習習慣。不過，如果上面這些習慣小朋友都做到了，那么他們在學校的學習效率也不會差的。

所以，在我現(xiàn)在的理解里，所謂學習習慣，其實都是規(guī)范性、細致性的要求。它不僅僅是“獨立完成作業(yè)”這樣一個寬泛的描述，而且是對獨立完成作業(yè)的質量提出具體的要求，是落到細節(jié)的。這個細節(jié)，隨著年級的增加會有新的要求，比如數(shù)學格式，一年級上的應用題只要求列式計算寫單位，一年級下就增加了寫答句的要求，二年級各科的要求一定會在上面這個版本的基礎上再增加。但不管怎樣，這個學習習慣一定是做到各種規(guī)范，做到各種細節(jié)的。

再和大家交流一些幫助小朋友養(yǎng)成這些習慣的體會。

第一個體會是，養(yǎng)成這些習慣并不是一件容易的事，可能確實需要一兩年的時間。

一方面這和孩子的能力有關。比如寫字，僅僅“關鍵筆畫位置要對”這一點就很不容易，大部分孩子在一年級上的時候還寫不好字，而且也沒有“筆畫位置”的意識，一定是爸爸媽媽反復強調，寫得不好擦掉重寫，并且一直堅持以后，孩子才會意識到，寫字的時候每一筆的起筆點和落筆點都有它們的位置，一定要按照要求寫。

這個過程本身需要花時間，另外孩子每天的時間也就那么點，時間花在這一項了，其他內容分配到的就比較有限，所以上面列出的這些習慣，不是一、兩個星期就可以全都做到，而是每段時間各有側重，一點一點增加、一點一點做到的。

另一方面，孩子養(yǎng)成的習慣會有反復。比如圈關鍵字，一年級上的時候，豆豆讀題圈關鍵字的習慣還是不錯的，可是前陣子他又不圈了，可能是發(fā)現(xiàn)不圈也能做對題，就開始偷懶，我也沒有特別好的辦法，只能再次和他強調，并且要求沒圈的全都補起來，再和老師的對一遍。習慣養(yǎng)成的過程中，反復強調和提醒可能是必不可少的。

第二個體會是，小朋友在習慣養(yǎng)成的過程中有一個意外的收獲：磨煉了耐心。

豆豆剛上小學的時候，性格是有一點浮躁的。具體表現(xiàn)就是做事很著急，沉不下心，比如一件事情，我剛剛說了一半的要求，小朋友就急急去做，根本不管還有另一半要求沒有聽，事情做得不合格了回來返工，才發(fā)現(xiàn)還有別的要求，于是再去改；體現(xiàn)在做題上，就是一教就會、一做就錯。說實話，我也覺得很糟心。

而學習習慣，都是一些規(guī)范性、細致性的要求。這個慢慢做到關鍵筆畫位置正確、劃線用尺劃、數(shù)字寫規(guī)范的規(guī)程，對毛里毛躁的小男孩來講是有一點磨人的，做不好就重新來、太著急必須慢下來，這個過程非常磨煉小朋友的耐心和性格。至少現(xiàn)在來看，豆豆比一年級上學期的時候要沉得下來多了。

第三個體會是，小朋友在低年級的時候一定要多陪伴、多監(jiān)督，不要著急放手。

前陣子有個“鹵味攤位下上網課的女孩”的新聞給了我很大觸動。讓我感觸頗深的倒并不是小女孩的發(fā)奮圖強，而是她媽媽在忙生意的間隙檢查女兒網課作業(yè)，督促她把錯誤改正過來的做法，這位媽媽自己的解釋是“孩子年紀小，學習需要監(jiān)督”。

我覺得這位媽媽是真的懂得教育。

陪伴孩子、監(jiān)督孩子是很辛苦的，所以我時常希望小朋友能早早激發(fā)內驅力、開啟自雞模式。很簡單，孩子自己要學習了，我就輕松了。

不過，這句“孩子年紀小，學習需要監(jiān)督”卻是點醒了我。7、8歲的孩子大腦還沒有完全發(fā)育好，自控能力也比較有限，這個時候就要求他們像我們一樣自覺、自律，要求是有點高了。希望孩子認真學習，養(yǎng)成良好的學習習慣，還得是我們負起監(jiān)督和陪伴的責任。而且，這個監(jiān)督和陪伴的時間可能不是到小學四、五年級，對男孩子來講，可能要到初中。

關于一年級小朋友要養(yǎng)成的學習習慣和我的一些體會，大致是這些，這篇就寫到這里哈。

這個系列的文章，到目前為止寫的都是小朋友需要做的功課，下一篇我來寫一寫爸爸媽媽晉級小學生家長后需要做的一些事吧。

大家周末愉快哦！

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