北京市通州區(qū)馬駒橋鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)始建于2013年，位于馬駒橋鎮(zhèn)二街村，占地面積22331平方米，學(xué)?，F(xiàn)有18個(gè)教學(xué)班，501名學(xué)生。45名教師（其中研究生7人，本科生38人）。高級(jí)職稱教師5人，一級(jí)職稱教師11人，區(qū)級(jí)青年骨干教師1人，鎮(zhèn)級(jí)骨干教師12人。 實(shí)驗(yàn)小學(xué)遵循“生長(zhǎng)教育”理念，充分發(fā)掘?qū)W校文化傳統(tǒng)資源，積極規(guī)劃環(huán)境布局，努力打造特色的校園文化，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍，讓學(xué)校的一草一木、一磚一瓦都散發(fā)出文化的芬芳，以彰顯學(xué)校“生長(zhǎng)教育”的辦學(xué)特色和校園內(nèi)涵。堅(jiān)持以“文明校園”為抓手，大力開(kāi)展品質(zhì)校園、書(shū)香校園、優(yōu)美校園、健康校園、平安校園五大建設(shè)，堅(jiān)持在改進(jìn)課堂教學(xué)的同時(shí)，拓寬和延伸學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉的空間。以現(xiàn)代化教育理念為先導(dǎo)，以人為本，播撒希望。力爭(zhēng)把學(xué)校建設(shè)成為植根文化的沃土，師生共享幸福的精神家園。 實(shí)驗(yàn)小學(xué)的個(gè)性課程文化，彰顯了生長(zhǎng)本質(zhì)：構(gòu)建生長(zhǎng)課堂、促進(jìn)師生共生；重視社團(tuán)活動(dòng)、提升綜合素養(yǎng)；讓閱讀成為生活方式；讓運(yùn)動(dòng)成為生活習(xí)慣；讓藝術(shù)成為生活追求；讓實(shí)踐成為生活特質(zhì)等。課程文化建設(shè)，營(yíng)造了良好的學(xué)校氛圍，凝聚了學(xué)校文化的精神意蘊(yùn)，時(shí)時(shí)處處關(guān)注師生的成長(zhǎng)，讓這個(gè)大家庭的每一個(gè)成員都能感受和理解學(xué)?！吧L(zhǎng)教育”的文化內(nèi)涵，使之內(nèi)化為一種堅(jiān)定的信仰，產(chǎn)生無(wú)形的精神推動(dòng)力。 在教育教學(xué)實(shí)踐中，我們基于兒童學(xué)習(xí)和生長(zhǎng)的需要打造適宜兒童發(fā)展的教育生態(tài)體系，通過(guò)生活化、多元化的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)習(xí)者在適宜的教育生態(tài)環(huán)境下，個(gè)性與能力不斷得到展示和發(fā)展，生命潛質(zhì)不斷得以實(shí)現(xiàn)和積極變化，從而獲得真正意義上的生長(zhǎng)。例如學(xué)校以“生長(zhǎng)教育”理念為指導(dǎo)思想，制定了“搏園匯彩 幸福生長(zhǎng)”的育人目標(biāo)，大力開(kāi)展書(shū)香校園建設(shè)，把閱讀教學(xué)與寫(xiě)作指導(dǎo)相結(jié)合，詩(shī)詞誦讀作為常態(tài)，創(chuàng)建了“閱伴成長(zhǎng)”特色校本課程，在豐富多彩的閱讀活動(dòng)中，學(xué)生的綜合能力得到了提高。 在實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體老師的共同努力下，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，育人環(huán)境得到了不斷的提升與改進(jìn)，在以后的日子里學(xué)校全體成員更加銳意進(jìn)取，在教育之路上踏實(shí)、堅(jiān)定前行，辦人民滿意的教育。

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