在國家課程實施中，我們是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造習慣學習方法為主，進行創(chuàng)造教育要素的滲透和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

基礎型課程在完成國家課程規(guī)定的教學目標基礎上，著重突顯實現(xiàn)學生創(chuàng)造性培養(yǎng)目標，強化課堂中影響創(chuàng)造力發(fā)展的關鍵行為要素，培養(yǎng)學生創(chuàng)造的習慣。

拓展型課程設置了創(chuàng)新設計、創(chuàng)意制作、思維訓練、個性表達四大類40余門課程，涵蓋學科思維拓展、活動技能拓展等領域，依據(jù)學生個性化需求以普惠和個性化選擇兩種方式在不同時段開展。

探究型課程包含主題教育活動課程、特色課程和綜合創(chuàng)造課程三大類。主題教育課程為學期課程，以年級為單位開展跨學科活動探究，體現(xiàn)思想道德品質(zhì)教育、人文精神素養(yǎng)教育、創(chuàng)造實踐能力培養(yǎng)；特色課程采用校編教材，用探究性的學習方法進行創(chuàng)新學習；綜合創(chuàng)造課程涵蓋行走、服務、設計三大類，體現(xiàn)團隊合作、融入社會、提升核心素養(yǎng)，從而提升學生創(chuàng)造的品質(zhì)。

     每一次活動不僅是身體的運動，更是眼界的開拓、創(chuàng)意的碰撞、思維的發(fā)展。

      每一份作品展現(xiàn)出的是孩子們非同一般的想象力和創(chuàng)造力。

      每一位學生都能在活動中得到鍛煉。

      幸福的笑臉是他們的標記。活動的足跡是他們在這個校園里留下的珍貴回憶。

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