JOIN US

即日起報滿即止

日常生活教育，是與幼兒日常生活息息相關的教育，包括：優(yōu)雅與禮儀，前置準備活動，照顧自己，照顧環(huán)境，走線，靜默游戲。日常生活教育聯(lián)結了家庭生活和學校生活，幫助孩子適應學校生活。同時可以幫助幼兒學習必要的生活技巧，形成獨立的人格，發(fā)展孩子專注力、秩序感、獨立和協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)幼兒對家庭、社會的責任感，并形成良好的社會交往行為。

日常生活區(qū)活動鍛煉了孩子的手指手腕肌肉，為以后書寫做好準備；也培養(yǎng)孩子的自信心，還有“ I can do it 我可以”的心態(tài)；同時還學會了邏輯思維。因為每個活動都有很多小步驟，記住每個小步驟，循序漸進，為以后的數(shù)學學習打下基礎。通過日常生活區(qū)的活動，孩子還能學習到許多新詞匯，對語言的發(fā)展也很有幫助。

幫助幼兒感官的發(fā)展對早期認知發(fā)展至關重要，因為感官和智力發(fā)展的關系非常密切。感官是用來接收來自外部世界信息的器官，如視覺、聽覺、觸覺器官等，智力是建立在感官從環(huán)境中獲得的印象發(fā)展而來的。感官越敏銳，來自于環(huán)境的信息和反饋就會越準確，智力發(fā)展就越有效。

蒙特梭利感官教育通過豐富的感官教具和體驗，培養(yǎng)幼兒視、聽、嗅、味、觸五覺敏銳程度的感官精致化，使幼兒的每一項感覺全面發(fā)展。將幼兒的感官經(jīng)驗與真實世界結合，培養(yǎng)初步的配對、排序概念和抽象思維能力。

蒙特梭利博士發(fā)現(xiàn)，像所有人類一樣，兒童也需要數(shù)學，就像他們需要語言一樣，他們需要以非常精確和準確的方式進行交流。蒙特梭利教育為孩子們提供了“具象的”數(shù)學，創(chuàng)造了各種感官探索的機會，允許兒童通過積極操縱具有智能目的的材料以及鼓勵重復真實活動來工作。所有這些都為更高的抽象和想象力奠定了基礎。

蒙特梭利教學教育由感官的訓練，進一步讓幼兒借助蒙特梭利教具，從量的實際體驗到數(shù)的抽象認識，逐漸培養(yǎng)幼兒數(shù)學心智和邏輯思維能力，學會運用簡單的數(shù)理概念解決生活中的問題。

蒙特梭利的語言區(qū)教具的設計和使用順序按照幼兒的發(fā)展規(guī)律開發(fā)，通過豐富的口語，詞匯，閱讀分析，書寫練習，幫助幼兒培養(yǎng)閱讀興趣、增強口語表達能力、強化聽力與閱讀能力，提高書寫能力。在語言發(fā)展的敏感期，提高幼兒語言能力，同時促進幼兒社會性發(fā)展。

蒙特梭利語言教育培養(yǎng)了幼兒的完整人格，而不僅僅是培養(yǎng)一項語言技能，增強幼兒運用語言手段表達自己的自信心。個性的構建發(fā)生在幼兒可以與他人交流的時候。當幼兒能表達想法和感受時，其他人對他表達的反應成為了一面鏡子，他通過這種互動獲得理解和建立自己，在完成對語言的習得過程中，幼兒也形成了自己的人格。

蒙特梭利教育中的文化區(qū)，融入了大量科學文化的內(nèi)容，重在引導幼兒參與并關心生命過程，感受自然的美、和諧與秩序。

通過世界地理，植物，動物，藝術，音樂，科學等感官體驗，了解基本的動植物學、地理學、天文學、歷史學、世界各地的人文知識等，增長幼兒見識，開闊眼界，培養(yǎng)幼兒熱愛科學的興趣及探索求知的精神。使幼兒從小就具有創(chuàng)造性思維和實踐能力，與自然和諧共存。

園內(nèi)采用浸入式英語教學， 每個國際班配備一名外籍幼兒教師，將英語元素融入一日生活，讓幼兒輕松，快樂地習得英語。通過開展豐富多彩的校園英語活動，中西方節(jié)日慶祝、英文藝術節(jié)等一系列國際文化活動，培養(yǎng)視野開闊、寬容友善、熱愛和平的國際公民。

奧爾夫音樂是一種先進而獨特的音樂教學法，它用幼兒喜愛的兒歌、律動、游戲、語言、拍手、唱歌、音樂相結合，通過節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等人體樂器、音樂、歌唱、舞蹈、繪畫、演小劇、樂器合奏等形式，使幼兒能夠感受到音樂帶來的快樂，感受音樂、熱愛音樂。

繪畫是每個孩子與生俱來的才能，幼兒通過繪畫表達自己對世界的理解和認知。我們的美術課程，希望通過形象生動的教學方式、多元化的美術形式激發(fā)幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力、創(chuàng)造力、動手能力、手眼協(xié)調(diào)力、審美能力等，引導幼兒用眼睛看世界，用想象力創(chuàng)造世界。

幼兒體智能教學，就是引導幼兒潛在能力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒自我保護能力，增進幼兒對社會環(huán)境適應力。

幼兒教育學家福祿貝爾(F.Froebel)曾經(jīng)說過「游戲是人類生活中最具有意義的活動，也是生活的典范?！箤τ谟變憾?，其生活本身便是一種游戲，幼兒期不論從醫(yī)學，生物學，心理學或社會學的觀點來看，皆是人生最重要時期。這個時期之所以影響日后的發(fā)展；就如同蓋房子的地基一樣。因此，對于所有的幼兒而言，最主要的一件事就是保有支持現(xiàn)在與未來所應有的體力，并學習開創(chuàng)未來人生過程中的力量。幼兒體適能游戲課程就是能帶給幼兒健康與歡笑的最佳元素。

體智能課程對器材的一物多玩有更好的詮釋，能讓孩子更好的發(fā)揮自己的想象力，拓展孩子的思維方式。讓孩子的童年更健康，讓孩子的童年更歡樂，讓孩子的童年更童年！

幼兒期是人的社會性發(fā)展的關鍵期，他們對社會、對自然、對周圍的一切都沒有全面、系統(tǒng)的了解，但同時又對他們有著濃厚興趣，喜歡親自去體驗社會、感受社會，從而去適應社會，因而，社會教育是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分。

社會實踐活動蘊涵著廣闊的教育資源。在幼兒的眼中，世界是多姿多彩的，他們睜大求知的雙眼，對所觀察的一切事物都賦予了生命。社會、自然給我們提供了天賜的學習環(huán)境，而“實踐”賦予了孩子探索學習的途徑。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國數(shù)千年歷史發(fā)展中形成的文化精髓，是中華民族的精神支柱與力量源泉。中華文化博大精深，自啟蒙教育階段實施中華傳統(tǒng)文化教育，有助于引導幼兒樹立正確、高尚的道德觀念。

幼兒可以從傳統(tǒng)文化中感受語言的美、發(fā)現(xiàn)生活的美、體會和諧的美。幫助幼兒良好心智的培養(yǎng)以及身心健康的發(fā)展，通過積累深厚的傳統(tǒng)文化底蘊，可以讓幼兒在成長的過程中逐漸有所領悟，以后他們必將受益匪淺。

蒙特梭利3-6歲課程里已經(jīng)覆蓋幼小銜接基本知識,在大班年齡段的一年里我們會著重書寫、拼音、數(shù)學、英語、心理轉(zhuǎn)換、家庭輔導以及提前熟悉適應小學,強調(diào)培養(yǎng)影響孩子一生的學習興趣、學習態(tài)度和學習能力。

父母是給孩子傳遞幸福的使者。我園在專注孩子成長，同時注重家長的提升，特設父母成長課堂，無償提供家園共育的交流平臺。由專業(yè)的老師為父母量身訂制：家庭教育講座、身心靈成長發(fā)展專題等課程；定期組織家長沙龍。用最美好的心陪伴孩子，用最真的愛滋養(yǎng)孩子。

銘瑞第二幼兒園（雍和分園）是持食品安全經(jīng)營許可的幼兒園，受寶安區(qū)食品安全局實時監(jiān)督，按照明廚亮灶的規(guī)定落實食品安全工作；關于食品采購的渠道，選用有在深圳市場監(jiān)督局合法備案的大型食品供應商合作，每天的食物按照規(guī)定會有留樣；園區(qū)提供兩餐兩點，分別是早餐，中餐，上午水果點心，下午茶，我們的膳食營養(yǎng)均衡，葷素搭配，嚴謹設計帶量食譜；根據(jù)特殊體質(zhì)幼兒實際情況，提供營養(yǎng)合理的個性餐；嚴格執(zhí)行集團制定的陪餐制度；從食物的生產(chǎn)出產(chǎn)、保質(zhì)保鮮、浸洗流程、加工方式、取餐以及就餐流程，層層把關，每個環(huán)節(jié)都處在有效的監(jiān)控之中，讓我們的老師和孩子吃得安全、吃得放心。