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東晉史學家孫盛在《魏氏春秋》中提到“士有百行，以德為先”，新時代的中國教育將“立德樹人”作為根本任務。學校辦學把“德”字放在首位，既是傳承“以德為先”的中華優(yōu)秀文化，又是對新時代育人根本任務的積極回應。

“濟學”，化用同濟大學校訓“同舟共濟”，以及“嚴謹、求實、團結、創(chuàng)新”的校風，體現(xiàn)出鮮明的同濟特色?！皾庇袔椭?、成全之義，“學”是人才成長的主要路徑。

“成才”，化用諸葛亮《誡子書》中名句“非學無以廣才，非志無以成學”，旨在強調和鼓勵學生努力學習，不斷增長才干，最終學有所成，報效祖國。

以培養(yǎng)德智體美勞“五育融合”為內(nèi)核，以學生發(fā)展為根本，培養(yǎng)品德端正、身心健康、學業(yè)優(yōu)秀、群體融洽的未來棟梁。

誠實守信、遵紀守法的小公民

具有家國情懷，知榮辱明是非講文明懂禮儀，富有社會責任感與正義感，遵紀守法，嚴于律己，誠信待人。

勤奮自主、不斷進取的學習者

具有良好的信息媒介素養(yǎng)，能主動學習、勤思善問，有終身學習的意識，具有一定問題意識與創(chuàng)新意識。

自信樂觀、包容理解的奮斗者

能勇于面對挫折，積極接受挑戰(zhàn)、善于與人溝通，求真務實，學會合作，具備一定的多元文化理解能力。

平衡發(fā)展、幸福生活的追求者

有健康的志趣愛好，具備一兩項藝體特長，養(yǎng)成良好的生活勞動習慣，能夠靈活地適應生活、創(chuàng)造幸福。

完善“五育融合”的全面培養(yǎng)體系，讓學生在體驗、實踐、思考中健康成長，促進學生全面而有個性的發(fā)展。

我們將依據(jù)國家課程標準和學校學生的實際特點，努力建設：

1.以“高質量、可持續(xù)”為目標的九年一貫基礎型課程體系；

2.以高?？蒲性核鶎W術資源為支撐，特色鮮明的拓展型課程體系；

3.注重學術引導與未來創(chuàng)新相結合的，多元化探究型課程體系；

4.依托社會實踐和服務基地，高質量的生涯教育體系。

在力爭高質量完成國家規(guī)定的各類課程基礎上，學校將廣泛開設個性化輔導、拓展訓練活動，著力打造豐富多彩的，有活力的課后服務模式。

豐富的日常延時服務

學業(yè)輔導、藝術、體育、科創(chuàng)、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動，最大程度地滿足學生的不同需求；

多元的假日藝體拓展訓練營

利用雙休日、寒暑假開展多項目、多層次、多維度的藝體、拓展訓練和指導，給予學生較為充分的選擇，成就孩子的個性化發(fā)展。