1987年在美麗的德國巴伐利亞地區(qū)，烏索拉?貝孜德克（Ursula Bezdek）女士創(chuàng)辦了EKP教育和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以世界環(huán)境與發(fā)展委員會(huì)提倡的可持續(xù)發(fā)展為核心教育理念。

烏索拉?貝孜德克女士的兩位女兒，莫妮卡?貝孜德克（Monika Bezdek）是教育心理學(xué)碩士，長期研究家庭在教育中的作用，佩特拉?貝孜德克（Petra Bezdek）是藝術(shù)教育學(xué)碩士，同時(shí)是藝術(shù)和文化診療師。她們繼續(xù)帶領(lǐng)EKP在實(shí)踐的基礎(chǔ)上不停完善工作概念，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷研發(fā)更多的課程滿足家庭的需求。

EKP創(chuàng)始人—貝孜德克家族的著名出版物有：

《樹林里的游戲空間》

《孩子們探索土, 火，水和空氣》

《水的游戲空間-孩子集體活動(dòng)中的游戲創(chuàng)意》

《和孩子們一起走過春，夏，秋，冬-四季的游戲》等等

愛因斯坦說過“想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉”。好奇心和創(chuàng)造力是人類與生俱來的天性，可惜很多時(shí)候幼兒期間不正當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和進(jìn)入社會(huì)之后生存的現(xiàn)實(shí)磨滅了這些推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要天性。

EKP幫助家長如何在與孩子一起活動(dòng)和互動(dòng)中，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考并讓他們在創(chuàng)造中得到激情和幸福感。舉個(gè)簡單的例子，在課程中指導(dǎo)師會(huì)讓孩子們先觀察摸索教具，而不是直接告訴他們要如何做，很多時(shí)候家長會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們會(huì)想出許許多多大人們都想不到的玩法。

兒童的世界已經(jīng)越變越“快”，并暴露于很多新的影響條件下，比如IPAD、 電腦、 電視和手機(jī)，許多家長感到困惑并希望獲得指導(dǎo)幫助教育孩子。

EKP所有的教具都是取自生活當(dāng)中的物品，而不是市面上買的塑料教具或是人工的電子產(chǎn)品。這也是為了培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力，讓他們利用生活中常見的物品想到玩樂的方法，在創(chuàng)造中獲得快樂，而不會(huì)只局限于電子產(chǎn)品中得到的樂趣。