深圳市南山中英文學校是1999年建立的。她位于著名的華僑城風景區(qū)，毗鄰“世界之窗”，交通便利，環(huán)境優(yōu)美，占地面積接近三萬平方米，校內(nèi)的建筑面積大約4萬平方米。 學校成立三年之后，便順利完成南山區(qū)一級評估，成為南山區(qū)優(yōu)質(zhì)學校；四年后，完成深圳市一級評估，成為深圳市優(yōu)質(zhì)學校；六年后，2006年，完成省一級評估，成為廣東省優(yōu)質(zhì)學校。因此，我校一直都是廣東省一級學校，是民辦教育中的優(yōu)質(zhì)學校。 經(jīng)過歷史發(fā)展，學校既能滿足常態(tài)化教學，又能滿足那些希望將來出國讀大學的孩子的學習。學校共有學生3000余人。 除居住在附近的孩子之外，對于居住較遠的孩子，學校每天有大巴接送。學校負責解決早餐和中餐，中學生都在食堂用餐，而小學生，則由食堂將伙食送到教室里，由生活老師負責照顧用餐。學生全天在學校學習和活動，從早晨八時半到校，直到下午四時四十分左右離校。這種全天候的服務，為家長解決了后顧之憂。 學校教職工總數(shù)為400余人。其中含60余名外籍教師，他們來自美國、英國、澳洲、加拿大、印度、菲律賓等國家。這些教師都是通過正規(guī)渠道入境的，經(jīng)深圳市外專局批準，并持有工作許可證。 學校有20年的歷史，從10年前開始，就受到社會的廣泛關(guān)注，招生期間所出現(xiàn)的排隊和擁擠的現(xiàn)象，引起整個社會的廣泛關(guān)注。報紙、電視臺等媒體都有報道。后來，為了公正，每年招生工作所使用的方法是抽簽。突出說明了學校所開展的教育已經(jīng)為社會所廣泛認可。 學校雙語部作為面向國內(nèi)孩子的常態(tài)化教學中，把中英文教學放到突出位置，小學期間，英文的接觸量大約在30%左右，到了小學中、高年級，逐步增加，接近45%。我們學生進入四年級之后，都有一次海外課堂的短期課程（自愿報名）。當我們小學四年級的孩子到了澳洲，進入到當?shù)厮搅W校的班級，和別人同學一起上課、學習的時候，體現(xiàn)了我們基礎(chǔ)教育的優(yōu)秀成果。我們的孩子在語言方面已經(jīng)基本不存在交流的障礙了。而其它學科，比如數(shù)學，就體現(xiàn)出突出的能力。同時，我們的學生開始形成較好的行為舉止和做人的規(guī)范，較好的獨立生活、獨立學習的能力、交友能力。 學校非常重視活動的開展，我們經(jīng)常把孩子帶到學校所舉辦的農(nóng)場去進行實踐活動，接觸農(nóng)業(yè)種植、烹飪、野外生活，等。把孩子帶到博物館、美術(shù)館參觀，帶到海邊去寫生，等等。我們和深圳博物館合作，每年都有一批孩子去參加博物館講解。其中，每一個孩子都接受正規(guī)的講解員訓練，而且，每人最少要接待和講解一百多場。學校每年都要舉辦藝術(shù)節(jié)、雙語活動節(jié)、體育節(jié)和科技節(jié)，分別利用一個月左右的時間組織各種競賽和展示活動，讓每一個孩子都有展示自己能力的機會。 我們鼓勵學生從小學畢業(yè)開始就進入了劍橋大學考試中心的考試體系。我們的小學畢業(yè)生，通過自愿報名，參加英國劍橋大學考試中心的考試，他們所寄來的全英文的考卷，其中有數(shù)學、英文和科學。考完之后再寄出去，由對方閱卷、評分。對于我們中國孩子來說，題目相當有深度。舉例：英文的考題是，讀一篇大約2000字的文章，然后分析文章的段落大意、中心思想，然后，依次回答問題，接著，根據(jù)文章的內(nèi)容，寫出一篇感想。按照他們的計算，每門課的總分為6分。去年我們參加該中心考試的小學畢業(yè)生的平均分數(shù)是，數(shù)學：5.8, 英文3.2, 科學4.6。這個成績非常優(yōu)秀。當然，我再強調(diào)一下，這種考試是學生自愿的，隨意的，也就是說，不是所有的孩子都參加考試，參加考試的孩子一般都比較優(yōu)秀。 大約十年前，海外一個資深教育集團曾派來一個訪問小組，他們由一位校長帶隊，其余都是學校管理團隊人員，進駐我們學校一個禮拜。住宿在隔壁酒店。他們每天聽課、與教師座談，與學生座談，與家長座談，還深入到課程里去了解課時與課程安排，等等。最后，他們得出結(jié)論，說，“你們學校所提供的教育是最適合中國孩子的教育”。 我們都知道我們中國基礎(chǔ)教育的問題主要出現(xiàn)在什么地方。我們中國傳統(tǒng)教育的目標一直就是考上大學，考上好的大學，學校老師們這么想，家長也這么想。于是，大家的眼里只有考試的分數(shù)，而忽略了其它。分數(shù)變成了唯一的評價，考試變成了一種競爭。結(jié)果，我們把注意力完全都集中到考試上，集中到學科學習、書本學習，而忽略了對孩子其它方面的教育和引導。有些原本比較優(yōu)秀的孩子，他們成績提高了，但他們做人的能力，其它方面的能力則受到大大的忽視。 如果每天讓他們寫大量的作業(yè)，每天把孩子們關(guān)在課堂里，讓他們埋頭書本，埋頭進行考試訓練，這樣的孩子必定會逐漸疲憊，對學習和生活產(chǎn)生厭倦。進而對人生產(chǎn)生厭倦。多年后，他們的心理環(huán)境受到很大的傷害，這種傷害就像病毒一樣，在孩子們的心理滋生、蔓延，最終，成為精神抑郁癥的候補人群。 而我們學校的教育則非常重視孩子們的時間安排，重視課外活動、社會實踐、興趣培養(yǎng)等等安排。我們常常帶孩子們到海邊去寫生，到博物館、美術(shù)館參觀，到農(nóng)場勞動，當然，我們也鼓勵孩子們發(fā)展起各種興趣特長。有體育的，藝術(shù)的，音樂的，還有科技的，等等。 我們的家庭作業(yè)也不像傳統(tǒng)學校那么多，因此，我們的學生非常陽光，家長看到孩子們每天高高興興地上學，就非常放心。家長看到我們的初中生的中考成績，也非常開心。前年，南方都市報把我校在全市三百多所初中中考成績的排名列在前十。 這個成績的含金量很高。因為，我們學校出去的孩子們，他們的特點是比較陽光開朗，他們沒有對學習的厭倦，沒有心理負擔。他們畢業(yè)后進入新的學習階段，能體現(xiàn)比較好的后發(fā)優(yōu)勢。 我們學校不僅為那些一心想出國深造的孩子創(chuàng)造了機會，而且，我們對中文教學進行了大幅度的改革。引導學生關(guān)注社會，關(guān)注世界，并對有關(guān)的問題進行討論、辯論并寫成文章。 這些孩子即便初中讀完之后，進入海外的高中，我相信，他們也都能很快地適應并跟上人家的進度。此外，我們還有高中國際部。高中國際部的所有課程都是全英文教學。孩子們每年五月份進行CIE考試。八月份出成績。然后，根據(jù)這些成績報考海外的大學。

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