北京市平谷區(qū)門樓莊中學(xué)始建于1959年，地處平谷區(qū)西南邊陲，是一所全日制初級中學(xué)。學(xué)校占地面積23345平米，建筑面積4003平米。校園整潔、寧靜，環(huán)境優(yōu)美，是首都綠化美化花園式單位。學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施優(yōu)良，現(xiàn)代教育教學(xué)氣氛濃厚。 學(xué)?，F(xiàn)轉(zhuǎn)型為打工子弟學(xué)校，擁有一支講正氣、業(yè)務(wù)精、肯奉獻(xiàn)的干部隊伍和一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍。在崗教職工30人，專任教師14人，其中高級教師13人、中級教師16人。教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，本科以上學(xué)歷高達(dá)93.5%。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部有4人，均是本科畢業(yè)，高級職稱。 “三風(fēng)一訓(xùn)”的內(nèi)容是：1、校風(fēng)：誠實友善，和諧共進 2、教風(fēng)：敬業(yè)精業(yè)，特色創(chuàng)新 3、學(xué)風(fēng)：樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會4、校訓(xùn)：身心共健，成才成人。 學(xué)校硬件設(shè)施配置齊全，教室均裝備了多媒體投影設(shè)備；市頒標(biāo)準(zhǔn)配置的理化生實驗室各1個；學(xué)生計算機房1個；教師計算機房1個；多功能大型會議室1個；標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)生體質(zhì)健康測試室、美術(shù)室、音樂教室、勞技教室、陶藝教室、心理咨詢室、舞蹈室、教師閱覽室、學(xué)生閱覽室各1個；學(xué)校圖書館擁有各類藏書共計5378余冊。 學(xué)校以“工作并快樂著”為理念，以“敬業(yè)+常規(guī)+落實=成功”為策略，以“創(chuàng)建特色鮮明、師生幸福、群眾滿意的打工子弟學(xué)校”為目標(biāo)，以學(xué)生和教師的全面發(fā)展為本，積極圍繞教學(xué)質(zhì)量這條生命線，德育引領(lǐng)，安全護航，積極營造良好的育人環(huán)境，不斷提高教學(xué)水平和質(zhì)量。 學(xué)校重視德育，將德育工作放到首要位置。樹立全員德育的理念即：每一名教師都是德育工作者，在每一學(xué)科教學(xué)中滲透德育，班主任上好每一節(jié)生活指導(dǎo)課。學(xué)校對教師定期進行德育培訓(xùn)，豐富教師的教育理念和教育方法，把德育工作做在實處，做到細(xì)微之處。 學(xué)校堅持以教學(xué)為中心，依法辦學(xué)，完善制度管理，落實教學(xué)常規(guī)，深化課堂教學(xué)改革，完善三級課程體系，開展校本研修，加強教師隊伍建設(shè)，全面推進素質(zhì)教育。重視教學(xué)基礎(chǔ)管理，實現(xiàn)教學(xué)管理的精細(xì)化、科學(xué)化。 學(xué)校積極投入資金進行校園環(huán)境綠化美化及文化建設(shè)，形成了具有學(xué)校個性，育人氛圍濃郁的校園文化。校園布局比較合理、清潔、美觀，為師生創(chuàng)造了一個良好的教育教學(xué)環(huán)境。學(xué)校定期更換櫥窗，廣泛地向師生展示，宣講學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、校風(fēng)校訓(xùn)等，用以指導(dǎo)實際工作，在具體的工作中落實學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、校訓(xùn)等，逐漸地使之成為指導(dǎo)教師們工作的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，逐漸形成學(xué)校的精神文化。 學(xué)校認(rèn)真貫徹體育工作條例，保證學(xué)生每天一小時的體育鍛煉時間。圍繞中考體育加試工作，制定了三個年級的體育工作重點。即，初一同學(xué)主要加強身體素質(zhì)的訓(xùn)練；初二學(xué)生主要學(xué)習(xí)各個項目的技術(shù)；初三學(xué)生在加大運動量的同時，加強心理素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)校每年舉辦春運會，體育做到周周有活動，雙周有比賽。 經(jīng)過多年的積淀，學(xué)校在以下方面行成特色：1.不斷加強德育工作，促進學(xué)生健康成長；2.嚴(yán)格細(xì)致的學(xué)校管理，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)； 3.積極實施素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面發(fā)展；4.以教學(xué)科研為抓手，加大師資隊伍建設(shè)力度，為學(xué)校發(fā)展奠定基礎(chǔ)；5.加強家校共建力度，形成家校教育合力。

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