育鴻學(xué)校創(chuàng)建于1962年，其前身是空軍直屬子弟學(xué)校——育鴻小學(xué)，學(xué)校是在首任空軍司令員劉亞樓同志親切關(guān)懷下成立的。1964年12月移交海淀區(qū)教育局，1970年設(shè)初中部，1979年增設(shè)高中部，1998年5月被海淀區(qū)教委批準(zhǔn)為“九年一貫制”試點(diǎn)校。學(xué)校地處公主墳空軍大院，環(huán)境優(yōu)雅恬靜，占地面積15畝。 目前共有教學(xué)班36個(gè)，其中小學(xué)部24個(gè)，中學(xué)部12個(gè)，學(xué)生總計(jì)1100多人，教職員工總計(jì)約105人，中教高級(jí)教師14名，區(qū)學(xué)科帶頭人及區(qū)骨干教師20名。 育鴻學(xué)校建校以來，始終堅(jiān)持把“和諧發(fā)展，學(xué)有特長”的學(xué)生培養(yǎng)放在首位，學(xué)校形成了“文明、樂學(xué)、健美、創(chuàng)新”的校風(fēng)和“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)。在新課程改革時(shí)期，我們認(rèn)真審視學(xué)校傳統(tǒng)歷史和文化積淀，確定了學(xué)校核心價(jià)值教育觀為：鴻鵠、鴻儒、鴻圖，口號(hào)：立鴻鵠之志、做鴻儒之士、展鴻圖之業(yè)。意為：樹立遠(yuǎn)大志向，爭做學(xué)識(shí)淵博的人，確立人生規(guī)劃，努力做一番大事業(yè)。 同時(shí)提出了“把育鴻學(xué)校辦成一所學(xué)校管理有特色、教師教學(xué)有特點(diǎn)和學(xué)生發(fā)展有特長的北京市九年一貫制優(yōu)質(zhì)學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)。它的核心內(nèi)容涵蓋了學(xué)校工作的三大體系：九年一貫制德育序列化管理體系、九年一貫制教學(xué)序列化管理體系和九年一貫制學(xué)生特長培養(yǎng)體系。 學(xué)校積極倡導(dǎo)“藍(lán)天教育”的理念，繼承學(xué)校光榮歷史，傳承空軍優(yōu)秀文化，利用部隊(duì)優(yōu)質(zhì)資源，打造“軍中辦學(xué)”特色，特將“我愛祖國的藍(lán)天”作為學(xué)校的德育特色主題教育，主要依托空軍駐京部隊(duì)、科研院所和博物館等作為活動(dòng)載體，確立了七類十四大實(shí)踐基地，即傳統(tǒng)教育基地、示范教育基地、觀摩實(shí)踐基地、參觀教育基地、文藝交流基地、軍訓(xùn)實(shí)踐基地、模擬飛行基地。學(xué)校根據(jù)各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，采取多種形式組織學(xué)生走進(jìn)軍營開展活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生愛國主義、英雄主義和革命理想教育，讓軍人的優(yōu)秀品質(zhì)在學(xué)生身上發(fā)揚(yáng)光大，讓空天文化在學(xué)校永遠(yuǎn)傳承。 多年來，學(xué)校發(fā)揮九年一貫制的優(yōu)勢，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了中小學(xué)教學(xué)管理一體化、師資培訓(xùn)一體化、校本教研一體化、監(jiān)控評價(jià)一體化管理模式。我們積極開展課題研究，在課堂教學(xué)中進(jìn)行“小組合作學(xué)習(xí)模式” 和“中小銜接”的探索與實(shí)踐，讓每個(gè)學(xué)生感受到成長的快樂，幫助每個(gè)學(xué)生成為最好的自己。 每一個(gè)生命都獨(dú)一無二，不可替代！生命的多姿多彩構(gòu)成了世界的五彩斑斕；生命的不斷進(jìn)取，演繹著世界前進(jìn)的精彩律動(dòng)！我們欣賞和培養(yǎng)每一個(gè)孩子的特長，逐步完善九年一貫制特長生序列化培養(yǎng)體系。目前，普及類社團(tuán)中小學(xué)共23個(gè)，包括：田徑隊(duì)、足球隊(duì)、籃球隊(duì)、手工社、數(shù)獨(dú)社、生物組、繪畫社、葉畫社、舞蹈隊(duì)、攝影協(xié)會(huì)、合唱團(tuán)、管樂團(tuán)、車模、航模、建筑模型、葉畫、七巧板、生命之樹種植、無線電測向、科技繪畫、電子制作、計(jì)算機(jī)等。學(xué)校龍頭社團(tuán)管樂團(tuán)、合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)形成了梯隊(duì)化建設(shè)。這些社團(tuán)經(jīng)常參加學(xué)校和一些重大的社會(huì)活動(dòng)均受到了高度贊揚(yáng)，逐步成為校園一道獨(dú)特、靚麗的風(fēng)景線。

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