上海市漕涇中學(xué)位于東海之濱，金山區(qū)的一所普通農(nóng)村中學(xué)，多年來學(xué)校樹立綠色理念，以環(huán)境教育為突破口，創(chuàng)建綠色學(xué)校為契機，實行全面滲透，全面參與，全程管理，在學(xué)生中確立了可持續(xù)發(fā)展思想，為培養(yǎng)建設(shè)新農(nóng)村，輸送大批優(yōu)秀人才。學(xué)校先后評為上海市環(huán)境教育特色學(xué)校，上海市綠色學(xué)校，2003年評為全國綠色學(xué)校，2004年第19屆英特爾科技創(chuàng)新大獎評為優(yōu)秀組織獎。一、確立綠色理念，優(yōu)化育人環(huán)境上海市漕涇中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，在辦學(xué)實踐中，深刻意識到綠色教育是新時代培養(yǎng)人的需要，也是在學(xué)生中確立可持續(xù)發(fā)展理念的必然選擇。學(xué)校辦學(xué)宗旨明確，必須以綠色理念指導(dǎo)工作、提出了鮮明的目標(biāo)？？將上海市漕涇中學(xué)辦成一流可持續(xù)發(fā)展綠色學(xué)校。在這綠色理念指導(dǎo)下，幾年來學(xué)校，學(xué)校與社區(qū)建立了“上海市漕涇社區(qū)環(huán)境教育委員會”，學(xué)校自身建立了環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組，班級有環(huán)境教育小組，在學(xué)生中建立了環(huán)境教育社團四個。在全校建立了由教導(dǎo)處、教科室、教研組長等組成的環(huán)境教育工作小組，全面實施學(xué)校環(huán)境教育計劃，還聘請一位教師擔(dān)任環(huán)境教育總輔導(dǎo)。這樣從社區(qū)到學(xué)校、班級，建立了一個較完整的環(huán)境教育網(wǎng)絡(luò)，確保環(huán)境教育有序開展。優(yōu)化育人環(huán)境，建立生態(tài)化校園環(huán)境，這是學(xué)校在開展綠色教育中一次重要任務(wù)。幾年來由學(xué)校自籌資金，教育局撥款，鎮(zhèn)政府支助，建成了一幢體現(xiàn)生態(tài)形的綜合大樓，擴大了綠化面積150平方米，由原來電鈴改為音樂鈴聲，校園里實行垃圾分類，走進漕中校園，處處顯現(xiàn)出一片綠色，春天桃紅柳綠，夏天，竹桃盛開，秋天，丹桂飄香，冬天，冬青長綠。二、環(huán)境進入課堂，學(xué)科滲透有機在教學(xué)任務(wù)十分繁重情況下，環(huán)境教育進入課堂，開展有機滲透。讓環(huán)境意識、環(huán)境知識不斷深入學(xué)生心田。1、環(huán)境教育相關(guān)學(xué)科（生、化、地、物等），開展環(huán)境教育教研活動，有聽課活動，有示范教學(xué)活動，也有走出去考察活動，并且制定好全學(xué)期滲透計劃，做到滲透有序、有度。2、探究型課程，讓學(xué)生自主探究環(huán)境教育。從初一至初三，各年級開設(shè)探究型環(huán)境教育課程，以學(xué)生為主建立了環(huán)境教育課題120多個，學(xué)生走向農(nóng)村，深入社區(qū)，進行課題實施。3、環(huán)境教育列入必修課。我校預(yù)初年級開設(shè)環(huán)境教育課程列入課表，有教學(xué)大綱，教科書，學(xué)期結(jié)束進行考核。三、走出校園，環(huán)境教育開展社會實踐。環(huán)境教育是一門綜合性學(xué)科，具有實踐性、綜合性的特點，學(xué)校將環(huán)境教育與社會實踐結(jié)合起來，既培養(yǎng)了學(xué)生綜合能力又推進了綠色教育。1、走進工廠，開展社會考察活動。結(jié)合農(nóng)村環(huán)境污染現(xiàn)狀，組織學(xué)生進入印染廠、化工廠，實地考察印染廢水處理，化工廢水處理，讓學(xué)生了解污水處理過程，增進了環(huán)保知識。2、開展生態(tài)村研究，提高生態(tài)意識。生態(tài)農(nóng)業(yè)、生態(tài)村鎮(zhèn)建設(shè)是農(nóng)業(yè)發(fā)展方向，我校學(xué)生成立了生態(tài)村研究協(xié)會，在長埝村開展了三年多的上海市區(qū)生態(tài)村建設(shè)研究，撰寫論文獲市二等獎。3、進行農(nóng)村水質(zhì)調(diào)研，開展河流整治研究。學(xué)生從生態(tài)角度出發(fā)，研究家鄉(xiāng)河流現(xiàn)狀分析，先后已對東海港、龍泉港、運石河等幾條鎮(zhèn)級河的調(diào)查、分析，寫出論文送鎮(zhèn)長，提供決策研究之用。四、整體效應(yīng)呈顯，人與自然和諧統(tǒng)一。1、提高了學(xué)校辦學(xué)整體水平，以特色教育帶動學(xué)校整體教育。在區(qū)乃至全市區(qū)創(chuàng)出了品牌。從一所普通農(nóng)村中學(xué)創(chuàng)建成全國綠色學(xué)校，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，在同類學(xué)校中名列前茅。2、學(xué)生樹立了對環(huán)境的責(zé)任感與使命感。學(xué)生自覺地為鎮(zhèn)區(qū)綠化帶護綠，在家鄉(xiāng)創(chuàng)建“三園”活動：綠色家園、村園、田園。在環(huán)境節(jié)日里，他們組織協(xié)會成員在街道清除白色污染已成為自覺行為

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