洪廟小學(xué)前身為竟成小學(xué)，于1915年由革命烈士李主一創(chuàng)辦，地處上海市奉賢區(qū)奉城鎮(zhèn)洪廟社區(qū)。學(xué)校占地面積達(dá)17238平方米，總建筑面積為5960平方米，有24個(gè)教學(xué)班，970多名學(xué)生，66名教師。學(xué)校先后獲得全國(guó)書(shū)法教育先進(jìn)單位和全國(guó)書(shū)法教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、上海市安全文明校園，上海市平安單位、上海市書(shū)法教育先進(jìn)集體和書(shū)法教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，區(qū)辦學(xué)水平二級(jí)甲等、區(qū)文明單位、區(qū)三星級(jí)行規(guī)示范校、區(qū)課程建設(shè)優(yōu)秀學(xué)校，區(qū)教育科研優(yōu)秀校、區(qū)師德建設(shè)十佳先進(jìn)集體，區(qū)法制建設(shè)先進(jìn)學(xué)校、區(qū)教育系統(tǒng)民主管理先進(jìn)學(xué)校、區(qū)教育系統(tǒng)五好工會(huì)、區(qū)三八紅旗集體、區(qū)規(guī)范收費(fèi)先進(jìn)單位等榮譽(yù)，學(xué)生的精神文明素養(yǎng)和綜合素質(zhì)達(dá)到區(qū)較高水平。 學(xué)校堅(jiān)持“志者竟成”的校訓(xùn)，構(gòu)建課程文化、教師文化、學(xué)生文化、家長(zhǎng)文化，“翰墨修身、書(shū)道育人”的辦學(xué)特色在區(qū)域范圍內(nèi)享有一定的聲譽(yù)。 學(xué)校以“志者竟成”為校訓(xùn)。“志者竟成”意為有志向的人，做事終究會(huì)成功。語(yǔ)出南朝《后漢書(shū)·耿弇傳》中《臨淄勞耿弇》（劉秀）：“將軍前在南陽(yáng)，建此大策，常以為落落難合，有志者事竟成也。"又見(jiàn)蒲松齡撰《自勉聯(lián)》：“有志者、事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人、天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！比w師生亦應(yīng)成為有志向、敢拼搏、能堅(jiān)持的人。 校風(fēng)：健康、責(zé)任、和諧?！敖】怠保菏侵敢粋€(gè)人生理上、心理上和社會(huì)上的完好狀態(tài)，這就是現(xiàn)代關(guān)于健康的較為完整的科學(xué)概念。對(duì)于學(xué)校來(lái)講，全體師生都應(yīng)追求生理、心理、社會(huì)上的完好狀態(tài)?！柏?zé)任”：就是擔(dān)當(dāng)，就是付出，也就是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù)，完成應(yīng)當(dāng)完成的使命，做好應(yīng)當(dāng)做好的工作。責(zé)任感是衡量一個(gè)人精神素質(zhì)的重要指標(biāo)。社會(huì)在發(fā)展，學(xué)校在發(fā)展，全體師生都應(yīng)該努力成為負(fù)責(zé)任的公民?！昂椭C”：是指一種美好的社會(huì)狀態(tài)和一種美好的社會(huì)理想，即“形成全體人們各盡其能、各得其所而又和諧相處的社會(huì)”，作為學(xué)校要遵循事物發(fā)展客觀規(guī)律，追求人與自然、人與人的和諧，讓學(xué)校成為全體師生的幸福家園。 教風(fēng)：博愛(ài)、明志、創(chuàng)新?！安?ài)”：出自《說(shuō)苑·君道》上的“人君之道，清凈無(wú)為，務(wù)在博愛(ài)” ，指廣泛地愛(ài)一切人。博愛(ài)是要人有博大的心懷，要能容得下大千世界，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生、愛(ài)工作、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)生活?！懊髦尽保撼鲎匀龂?guó)·蜀·諸葛亮《戒子書(shū)》：“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。”意為不追求名利才能使志趣高潔。明志要有正確的成功觀，以學(xué)生的全面發(fā)展為最高志趣，才能認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)、踏踏實(shí)實(shí)育人?！皠?chuàng)新”：起源于拉丁語(yǔ)，原意有三層含義，第一，更新；第二，創(chuàng)造新的東西；第三，改變。創(chuàng)新是人類特有的認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力，是推動(dòng)民族進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力。一個(gè)學(xué)校要想走在時(shí)代的前列，要適應(yīng)高速發(fā)展的社會(huì)，要滿足具有個(gè)性的學(xué)生群體的需要，一刻都不能停止創(chuàng)新，創(chuàng)新教育、創(chuàng)新教學(xué)、創(chuàng)新學(xué)校文化。 學(xué)風(fēng)：禮儀、勤奮、自主?！岸Y儀”：是我們?cè)谏钪胁豢扇鄙俚囊环N能力。以學(xué)生的終身發(fā)展為本，就應(yīng)該教會(huì)學(xué)生社會(huì)生活的能力，禮儀是塑造形象的重要手段。交談講究禮儀，可以變得文明；舉止講究禮儀，可以變得高雅；穿著講究禮儀，可以變得大方；行為講究禮儀，可以變得美好。只要講究禮儀，事情都會(huì)做的恰到好處?？傊覀円囵B(yǎng)文明有禮的學(xué)子?！扒趭^”：天道酬勤，遠(yuǎn)大的志向更需要認(rèn)認(rèn)真真，踏踏實(shí)實(shí)、勤奮努力。每一位學(xué)生只要勤奮努力，不怕吃苦，踏實(shí)學(xué)習(xí)，就一定能學(xué)好一項(xiàng)本領(lǐng)，將來(lái)就一定能干好一件事情?！白灾鳌保壕褪怯鍪掠兄饕?jiàn)，能對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。 學(xué)生都要學(xué)會(huì)自己的事情自己負(fù)責(zé)，自主學(xué)習(xí)、自主管理，將來(lái)才能成為獨(dú)立的人。自主是一種權(quán)利，更是一種能力。 辦學(xué)理念：人人有才、人人成才。“堅(jiān)車(chē)能載重，渡河不如舟”、“良馬行千里，耕地不如?！?，每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，有著自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。教育的本源就是應(yīng)該直面每一個(gè)個(gè)體，相信每一個(gè)獨(dú)立的生命，努力尋找每一個(gè)個(gè)體身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，“因人育才”、“因材施教”，充分發(fā)掘他們的潛能，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。也就是讓學(xué)生在身體、知識(shí)、能力、品德、審美、心理等方面得到陶冶、鍛煉、提高，是孩子們?cè)谶@一個(gè)階段相信自己、悅納自己、超越自己，這才是“人人成才”的有效途徑。 辦學(xué)目標(biāo)：辦一所具有“科學(xué)的教育理念、優(yōu)良的教師群體、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施、優(yōu)美的校園環(huán)境、鮮明的本學(xué)特色、過(guò)硬的辦學(xué)質(zhì)量”的有特色、有品質(zhì)、有內(nèi)涵的老百姓家門(mén)口的農(nóng)村好學(xué)校。 辦學(xué)策略：教育就是點(diǎn)燃?jí)粝?，讓每一個(gè)學(xué)生擁有夢(mèng)想，讓每一位教師擁有夢(mèng)想，讓每一間教室擁有夢(mèng)想，讓每一個(gè)家庭擁有夢(mèng)想，是學(xué)校成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園、教師幸福的家園，家長(zhǎng)信賴的學(xué)園。 學(xué)生目標(biāo)：讓每一個(gè)孩子成為有志氣、講禮儀、會(huì)學(xué)習(xí)、能獨(dú)立的新時(shí)期好兒童。 教師目標(biāo)：讓每一位教師成為有愛(ài)心、講責(zé)任、會(huì)合作、能創(chuàng)新的新時(shí)期好教師。 學(xué)校標(biāo)志：創(chuàng)意概念是代表學(xué)校校訓(xùn)三風(fēng)的內(nèi)涵精神，以學(xué)生喜歡的“小蜜蜂”形象代言洪廟小學(xué)師生的精神品質(zhì)：有奮斗目標(biāo)、有行動(dòng)規(guī)律、有戰(zhàn)斗力，辛勤勞作、默默奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)合作，這和我們的校訓(xùn)三風(fēng)寓意相同。小蜜蜂的笑臉代表著每一位學(xué)生、教師、家長(zhǎng)都能微笑每一天，頭上的觸角和身上的翅膀既是“洪廟”兩字的首字母，又是表示在我們雙手呵護(hù)的苗苗健康成長(zhǎng)。左下角的小篆“竟成”印章代表學(xué)校的歷史和校訓(xùn)，體現(xiàn)學(xué)校的傳承和發(fā)展。紅色代表活力、熱情、斗志，也是學(xué)校的主色調(diào)，黃色代表光明、希望、智慧。

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