"師資稀缺，生源不理想，但地處偏遠(yuǎn)市郊的上海市崇明區(qū)建設(shè)小學(xué)卻被評(píng)為全國(guó)足球特色學(xué)校，擁有3支足球隊(duì)；小學(xué)生組建的無數(shù)個(gè)生態(tài)課題研究小組，發(fā)表多篇課題研究報(bào)告。學(xué)生們通過多元的課程，學(xué)知識(shí)，強(qiáng)身體，全面發(fā)展。 　　建設(shè)小學(xué)是一所小規(guī)模學(xué)校，210名學(xué)生僅有35名教師。2014年起，學(xué)校開始“兼學(xué)科”教研模式——幾乎每位老師在承擔(dān)主要學(xué)科外，都兼任一門其他學(xué)科，開設(shè)了體鍛兼學(xué)課、探究兼學(xué)課和品社兼學(xué)課。為了保證學(xué)生每天體育鍛煉達(dá)到1小時(shí)的目標(biāo)，3名專職體育老師與語文、數(shù)學(xué)、英語等其他學(xué)科的15名任課老師率先組成了體鍛兼課組。自此，體鍛課有了各年級(jí)專屬的校本課程；體鍛兼學(xué)科組的老師們還編排足球操、設(shè)計(jì)足球游戲課程，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)足球樂趣，學(xué)習(xí)足球基本功。小球員李冠晨的媽媽說，自從學(xué)校加強(qiáng)了體育鍛煉，小朋友的身體素質(zhì)有了明顯增強(qiáng)，即使在雨中打比賽也不用擔(dān)心。校長(zhǎng)吳燕驕傲地拿出3年來學(xué)校學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)測(cè)試結(jié)果，用數(shù)據(jù)證明孩子們體質(zhì)的增強(qiáng)。 　　在校園東北角的“快樂生態(tài)園”里，學(xué)生們?cè)谧匀惶剿髡n上以小組為單位養(yǎng)殖蚯蚓，觀察、測(cè)算“蚯蚓洞有多長(zhǎng)”，研究“蚯蚓最喜歡的溫度和濕度”等。組員們一邊觀察，一邊做圖畫記錄和文字記錄，攢下了一本本生動(dòng)珍貴的研究筆記。為了讓學(xué)校的孩子們更加了解、熱愛自己的家鄉(xiāng)，學(xué)校開發(fā)了鄉(xiāng)土課程，有“學(xué)校大樹底下的花長(zhǎng)得不好”“學(xué)校的泥土里原來水泥和煤渣成分較多不利于植物生長(zhǎng)”等。 　　為孩子們的探究創(chuàng)造空間，學(xué)校還調(diào)整校園綠化布局，把整個(gè)校園變成了自然課堂——南操場(chǎng)邊的“百草園”，以草本植物為主；中心花園“休憩園”，以木本、水果為主；生態(tài)基地“蔬果園”，以蔬菜、水果為主，增添了教育價(jià)值和文化品位。 　　除了足球和生態(tài)研究，還有OM擂臺(tái)、泥塑、電腦編程、器樂學(xué)習(xí)、歌唱舞蹈、定向越野、健美操、象棋、蔬果栽培等各種豐富的實(shí)踐體驗(yàn)課程。“我們希望盡可能開展多元課程，讓孩子們?nèi)姘l(fā)展?！眳茄嘈ｉL(zhǎng)說。"

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